Bir çocuk birçok bilgiye sahip olabilir. Konuları öğrenebilir, kavramları hatırlayabilir ve daha önce karşılaştığı soruların cevaplarını verebilir. Buna rağmen bazı sorular karşısında beklenmedik şekilde zorlanabilir.
Çünkü öğrenme yalnızca bilgi depolamakla ilgili değildir.
Bazı soruların çözümü, birden fazla bilgiyi aynı anda kullanmayı gerektirir. Çocuk tek tek bildiği parçaları hatırlar ancak bu parçaları bir araya getirip yeni bir sonuca ulaşmakta zorlanabilir.
Bu durum özellikle ezberlenmiş bilgilerle düşünme becerileri arasındaki farkı ortaya çıkarır.
Örneğin bir çocuk iki farklı kavramı ayrı ayrı biliyor olabilir. Fakat soru bu iki kavram arasında ilişki kurmasını istediğinde süreç yavaşlar. Çünkü artık hatırlamak değil, bağlantı kurmak gerekir.
Gerçek hayatta da benzer durumlar yaşanır. Bir bilgi tek başına anlamlı olabilir. Ancak çoğu problem, farklı parçaları bir araya getirebildiğimizde çözülür.
Bu nedenle bazı çocuklar şu durumlarda zorlanabilir:
- Bildiği bilgileri yeni bir durumda kullanmakta
- Birden fazla ipucunu aynı anda değerlendirmekte
- Farklı konular arasında ilişki kurmakta
- Sorunun altında yatan mantığı fark etmekte
Bu durum bilgi eksikliği anlamına gelmez. Çoğu zaman ihtiyaç duyulan şey daha fazla bilgi değil, bilgiler arasında köprü kurabilme becerisidir.
Düşünme becerileri geliştikçe çocuk yalnızca öğrendiklerini hatırlamaz. Bilgileri karşılaştırmaya, ilişkilendirmeye ve yeni sonuçlar üretmeye başlar. Bu da problem çözme kapasitesini önemli ölçüde artırır.
Bu nedenle öğrenme sürecinde yalnızca "ne kadar biliyor?" sorusu yeterli değildir. "Bildikleri arasında bağlantı kurabiliyor mu?" sorusu da en az onun kadar önemlidir.
BilsemOnline kullanan birçok aile, çocuklarının bazı sorularda zorlanmasının nedeninin bilgi eksikliği olmadığını zamanla fark eder. Asıl değişim, çocuk farklı bilgiler arasında ilişki kurmaya başladığında ortaya çıkar.
Çünkü güçlü düşünme çoğu zaman daha fazla bilgiyle değil, bilgiler arasındaki görünmeyen bağlantıları fark etmekle başlar.